《物联网在生活中的应用》教学设计
一、学情分析
本课的学习者是中学九年级的学生，这个年龄段的学生性格已趋向成熟，观察和分析能
力已有较强体现，
对事物的认知正逐步从已有形象思维向抽象思维过渡。具备了一定的
合作学习能力，恰到好处的分工合作，能让每一位学生在合作中凸显自己的作用，感受
自己存在的价值，在合作中体会团队的力量，领会组内互助的意义，
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世纪以来，互
联网迅猛发展，九年级的孩子一直在互联网环境中成长，对互联网的学习、娱乐、交流
等强大功能有一定的切身体会。对他们而言，虽然物联网是一个全新的概念，但在日常
生活中，都或多或少的接触过物联网的应用，如学校使用的校园“智能卡”，可以给学
校教学管理带来便捷；学生运用手机应用“导航、利用微信发定位、查找酒店“等，却
不知道这就是物联网的应用，这些体验都将有助于学生理解物联网的概念。
二、教材分析
《物联网在生活中的应用》
是粤教版初级中学信息技术第三册上第三章走近物联网中的
第二节。本节课主要学习内容有：
(1)GPS
定位器：通过便携式
GPS
应用寻人活动实践
了解
GPS
的多方面应用；（
2
）智能家居控制器：利用智能家居控制器连接所有家用电
器，然后用手机或电脑远程开启或关闭。将所有物品和互联网相连，实现物物相连，以
方便识别、管理和控制；
(3)
无线网络云台摄像机：通过安装设备实践，体会物联网在生
活中的广泛应用。这三个学习内容从不同角度阐明物联网在生活中的应用。
三、教学目标
知识与技能：了解物联网广泛应用，实践体验物联网在生活中的应用：
GPS
应用，智能
家居应用，无线网络云台摄像机应用。
过程与方法：
在设计物联网在生活中应用的过程中，体会实验——分析——理解的学习
方法。体会“分工”和合作的意义，感受团队的力量
情感态度价值观：在“体验物联网生活”的过程中，感受物联网生活带来的便捷。
四、教学重难点
教学重点：物联网在生活中的应用。
教学难点：物联网的生活中应用的原理及安装设置。
五、教学策略